总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，不如立即行动起来写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编帮大家整理的幼儿园师德师风总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园师德师风总结1
有人说快乐的时间过得特别快，是啊，在中心幼儿园这块乐土上我快乐地成长着，转眼已有近1个年头了幼儿园是一块乐土，你播种了爱，收获的不仅是爱，更多的是快乐是感动。其实幼儿园的教师很普通，没有骄人的业绩；其实幼儿园的教师很平凡，没有显耀的事迹，但我很庆幸我有幸成为中心幼儿园的一员，和在座的教师们一起平凡而伟大着、奉献而快乐着、成熟而年轻着。和她们一起把全身心的爱播洒在每一位幼儿的心田，让孩子们在爱的沃土里茁壮的成长。印度大诗人泰戈尔说过的：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。我园的教师就是那一片片绿叶，默默地垂着浓荫，把自己浓烈的爱献给了为之自豪的幼教事业。
最让我感动的是刚开学的日子，迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸，园长、教师、左手抱一个，右手搂一个；哄笑这个，逗乐那个，脸上分不清是孩子的泪水还是汗水，渴了也顾不上喝口水，她们是有八只手的章鱼，是有三只眼的神仙，是有无穷法力的魔法师，瞧，不出三天，教师们已经能叫上所有宝宝的名字；小不点们一个跟着一个洗手、上楼梯，秩序井然；吃饭、睡觉甚至穿脱衣服自己动手，让担忧不已的爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么，一声稚嫩的教师，再见！家长送来的一个微笑是最好的药方。
幼儿教师就是一大群孩子的保姆，给他们喂药、穿衣，教他们排队、做操，照顾他们吃饭、睡觉，教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工，甚至在他们大小便时还得帮助提裤子、擦屁股、冲厕所从事了幼教的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。起始于辛劳，收结于平淡。这就是我们教育工作者的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们却背负着祖国未来的希望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。
幼儿园师德师风总结2
古语有云：“师者，所以传道授业支招者也。”转眼间，走进幼儿园科研工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。刚刚动身前往离开多年的幼儿园刚刚之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虚心体育老师向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说教育工作十分热爱这份工作，我更不敢说为之背负了多少，但正是在这平凡和朴实中所，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!
今年，我校开展了公益活动师德师风学习教育活动。通过学习，全面性进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育工作事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、狠抓高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿教育的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。至理名言不能做一套说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
一切师德其要求都是如上所述基于教师人格，因为中师德的风采主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很很得意，我觉的这就是我工作的价值工作和意义。可以说每天我都是以成见平和的心态、饱满的情绪，发自内心的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像马上出土的出土嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当母亲在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情暗自，可以消除三天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同自己的女儿那样对班里所有的孩子。这使我无尽体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的圣洁。
良好的师德师风的形成，除了在制度建设约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、教育工作中的不好习惯，在幼儿心中英雄形象建立起良好的社会公德师风形象。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个层面下手，大力加强自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先，要热爱学前教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。最合适了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真外观设计每一节课，甚至一个的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿以求接受老师的教育而愿意学习，不断进取。
2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把偏爱爱人传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，急于学习这个老师所传授的各种知识。
3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的及时更新理论知识自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能其要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己逐渐的学习，积极探索，不断开辟新的教法。
3、以身作则。教师的言行举止对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的负面影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿干扰成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为做出好的榜样，汝明要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
因此，师德——不是简单的说教，而是第三种精神体现，一种深厚的知识内涵人文精神和文化品位的展现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我情操!我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德再有，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、地信自我超越中实现我的人生价值!
幼儿园师德师风总结3
作为一名幼儿园教师，我深知自己肩负着培养孩子的责任和使命。在过去的几年里，我始终秉持着“爱与责任”的理念，努力践行着教师的职业道德，以身作则地影响和教育着孩子们。在这篇个人总结中，我将回顾自己的成长历程，总结自己在师德师风方面的收获和不足，并展望未来的发展。
首先，我要感谢我的幼儿园领导和同事们对我的支持和帮助。在我刚开始从事幼儿教育工作时，我遇到了很多困难和挑战。但是，在我的同事和园长的鼓励下，我逐渐适应了工作环境，学会了如何与孩子们相处。同时，我也积极参加各种培训和学习活动，不断提升自己的专业素养。正是因为有了他们的支持和帮助，我才能够在教育事业上不断进步。
在师德方面，我始终坚持以爱心和责任心对待每一个孩子。我认为，作为幼儿园教师，我们的首要任务是为孩子们提供一个安全、温馨、快乐的学习环境。因此，我时刻关注孩子们的需求，尽力满足他们的学习和生活需求。同时，我也注重与家长的沟通和合作，及时反馈孩子的情况，共同为孩子的成长和发展努力。
在师风方面，我努力做到严谨、认真、负责。我认为，作为一名教师，我们不仅要有扎实的专业知识，还要有良好的教育教学能力。因此，我在教学过程中注重启发式教学，引导孩子们主动思考和探索；同时，我也关注孩子们的情感教育，帮助他们建立良好的人际关系和情感表达能力。此外，我还积极参与园内的各项活动，与同事们共同探讨教育教学问题，不断提高自己的教育教学水平。
然而，我也意识到自己在师德师风方面还存在一些不足。例如，我在面对一些棘手的问题时，有时会显得有些焦虑和急躁；在与家长沟通时，有时也会因为自己的情绪波动而影响到沟通效果。为了改进这些问题，我计划在未来的工作中加强自我修养，提高自己的情绪管理能力；同时，我也要加强与同事之间的交流和合作，共同提高整个团队的教育教学质量。
展望未来，我将继续努力学习，不断提高自己的专业素养和教育教学能力。我相信，在党的领导下，我国教育事业一定会取得更加辉煌的成就。而我作为一名幼儿园教师，也将继续发挥自己的专业优势，为培养更多优秀的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
幼儿园师德师风总结4
一、
作为幼儿园教师，我深知师德师风对幼儿教育的重要性。在过去的一年里，我努力培养良好的师德师风，注重个人修养和职业道德，严守教师职责，取得了一定的成绩。以下是我对过去一年师德师风工作的总结，分享我的心得和体会。
二、认识师德师风的重要性
师德是教师的道德品质和职业操守，是教师应具备的基本素质。师风是教师在从事教育工作中的行事作风和态度。良好的师德师风不仅能够为学生树立榜样，也能赢得学生和家长的尊重，有助于提高教学质量和工作效率。
三、个人修养与职业道德
在过去的一年里，我更加注重对个人修养的培养，并始终坚持遵纪守法，以身作则。我认为作为一名教师，要先做好自己的职业道德和道德修养。只有自觉约束自己的行为，注重言行举止，才能更好地教育和引导学生。
四、严守教师职责
作为幼儿园教师，我牢记自己的教育职责，时刻注意与学生之间的相互沟通和交流。我鼓励学生自主学习，注重培养学生的能力和兴趣。我主动与家长沟通，及时反馈学生的学习情况和行为表现。我相信只有与学生和家长建立良好的关系，才能更好地推动学生的发展和提高。
五、关爱幼儿，倾心教育
幼儿园教师的工作就是与幼儿一起成长，亲自参与他们的日常生活和教育活动。在过去的一年里，我以满怀爱心和耐心对待每一个孩子。我尽力营造积极的教育环境，关心和照顾每一个学生的需求和情感。我注重培养学生的良好习惯和品德，激发他们的学习兴趣和创造力。
六、提高教学质量，不断创新
在过去的一年里，我持续提高教学质量，不断创新教育方法。我积极参加各类教学培训和研讨会，学习最新的教育理念和教育技巧。我通过引入多样化的教学资源和教具，丰富课程内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。我注重对学生进行个体化的学习评估，及时调整教学计划和方法，以确保每个学生都能得到良好的教育。
七、与同事协作，共同成长
作为团队的一员，我积极与同事合作，共同推进教育教学工作。我乐于分享自己的经验和教学资源，也积极从同事那里学习和借鉴。我认为只有团结协作，才能更好地完成任务和取得进步。
八、结语
通过过去一年的努力，我深刻体会到师德师风对幼儿教育的重要性。只有注重个人修养和职业道德，真心关爱幼儿，提高教学质量，与同事合作共同成长，才能更好地履行教师职责，为幼儿园教育事业做出更大的贡献。我将继续努力，不断提升自己的师德师风水平，为孩子们的健康成长贡献自己的力量。
幼儿园师德师风总结5
一年来，幼儿园紧紧围绕市妇联关于《进一步加强和改进幼儿园师德建设实施意见》精神，结合幼儿园工作目标，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为依据，以《教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》为准绳，以加强教师职业道德教育、提高教师队伍整体素质为目的，以做幼儿喜欢的教师、办社会满意的幼儿园为目标，进一步加强了广大教职员工的精神文明建设，激励了广大教师爱岗敬业的责任心和荣誉感，促进了教职员工素质的提高和教育教学工作的开展，为幼儿园上水平、上品牌奠定了坚实的基础。
20xx年初，幼儿园专门成立了由园长担任组长的师德师风建设工作领导小组，并层层签订目标管理责任制，责任落实到人，形成了对全园师德师风建设工作进行全面指导和监督的有效管理机制。为切实加强师德师风建设工作，领导小组建立了工作例会制度，以便及时安排、总结各阶段的师德师风建设工作，为师德师风建设工作的顺利进行奠定了坚实的组织保障。
为有效开展师德师风建设工作，幼儿园结合实际情况，及时制定了《幼儿园师德师风建设实施方案》，建立了师德师风建设工作专项档案，全面启动了师德师风建设工作。为加大工作力度，将师德师风建设工作作为20xx年重点工作，列入全园工作重要议事日程，同时还把此项工作纳入到幼儿园精神文明建设的总体规划中，作为一项长期的工作抓下去。
幼儿园围绕目标开展多种形式的活动，
一是加强宣传，营造良好的师德氛围。师德师风建设工作的深入开展，离不开良好的文化环境和氛围，为了创造这种环境和氛围，师德师风建设工作领导小组带领各年级组长、班组长定期研讨，围绕教育观念、道德素养、心理健康等专题进行探讨研究，充分认识和理解现代教师道德素养的内涵。
幼儿园通过设计有关教学活动、讲座、座谈、小喇叭、板报、实验小报等形式向全园教职工、幼儿和家长宣传师德主题教育的意义和目的，不断提高大家对师德师风建设工作重要性的认识，以及如何掌握师德师爱的方法和措施。组织全园幼儿家长参与评价“我喜欢的教师”问卷1次，召开大中小班家长座谈会各1次。
二是认真学习，提高认识。根据师德师风建设实施方案，幼儿园从20xx年3月开始组织全体教职工进入学习阶段。采用自学、集中学习、分组学习、请专家辅导等形式，学习了《教育法》、《教师法》、《教师行为十不准》、《中小学、幼儿园安全管理办法》等内容。全园教职工写出心得体会百余篇，学习笔记百万余字。在学习内容的选择方面，一方面重视强化法律意识、岗位职责，规范教育行为，另一方面注重人文关怀，请心理健康教育专家进行心理疏导、调试。
三是查找问题，自我剖析。幼儿园根据师德师风主题教育活动实施方案，以提高教职工素质，加强幼儿园建设，服务幼儿和家长，促进幼儿教育各项工作为目标，号召全体教职工开展自我批评，深刻查找自身存在的问题。首先在班子内部深入开展自我剖析，共查找问题19项，班子成员带头在教职工代表会议上郑重承诺，大力整改，认真落实。
四是整改提高，重点落实。针对存在的问题，特别是教职工关心的热点难点问题，幼儿园及时制定整改方案，提出措施，并多次召开整改会议，加强相互督促检查，力争使群众反映比较强烈的问题得到明显改善，师德师风整体状况得到明显好转。在这个阶段的工作中，幼儿园注重把整改提高与解决实际问题结合起来，调整工作思路，改善工作方法，从而保护和调动了广大教职工的工作积极性。
在各班级组、各部室师德师风建设活动总结的基础上，进一步完善了幼儿园职业道德要求：热爱幼儿、尊重家长、依法执教、教学有方、学而不厌、诲人不倦、教书育人、为人师表。几十个班级、办公室张贴自己班组讨论形成的座右铭。
开展师德师风主题演讲，通过15个教学班的推荐和互荐，推出15名教师代表参加园里的师德师风的主题演讲。每位教师以饱满的热情倾诉了对教育事业的热爱，对幼儿的关爱，进一步激发了教师的自豪感、责任感，将师德师风建设工作推向高潮。同时广大教职工的精神面貌、工作状态、行为习惯等发生着明显变化。
幼儿园通过全面的总结评比，评选出了8位师德师风先进个人和两个先进班级，并给予表彰奖励，通过先进典型，从正面树立了榜样，从而把幼儿园的师德师风建设工作引向深入，真正把这项工作落到实处；师德师风评议考核的机制也得到不断完善，从而保持了师德教育先进成果，幼儿园集体的战斗力和凝聚力得到了增强，全体教职工在思想认识、综合素质、工作作风和精神面貌等方面有了新的提高和转变，有力地促进了幼儿园各项工作的深入开展。
幼儿园师德师风总结6
在幼儿教育这个特殊的环境中，作为一名幼儿园教师，我深知自己的责任重大。师德师风是教育工作者的灵魂，是教师职业道德的具体体现。在过去的一段时间里，我始终把师德师风建设摆在首位，努力提高自己的教育教学水平，为培养一代又一代的优秀人才贡献自己的力量。现将自己在幼儿园工作期间的师德师风进行总结如下：
一、严谨治学，追求卓越
作为幼儿园教师，我深知自己肩负着培养孩子的重任。因此，我一直严谨治学，努力提高自己的业务水平。在教学过程中，我注重理论与实践相结合，不断丰富自己的教育教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力。同时，我还积极参加各类教育培训，不断提高自己的教育教学能力，为学生提供更优质的教育资源。 二、关爱学生，尊重个性
我始终坚信，每个孩子都是独一无二的个体，都有自己的特点和优势。因此，在工作中，我始终坚持关爱每一个学生，尊重他们的个性差异。在教学过程中，我注重因材施教，针对每个孩子的特点进行个性化教育，使他们在学习中发挥自己的优势，克服自己的不足。同时，我还关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，使他们在健康的环境中茁壮成长。
三、团结协作，互帮互助
在工作中，我始终坚持团结协作，互帮互助。我认为，一个人的力量是有限的，只有团结一致，才能发挥出更大的力量。因此，我积极参加园内外的各项活动，与同事们共同探讨教育教学问题，取长补短，共同进步。同时，我还关心同事的成长和发展，尽自己所能帮助他们解决工作和生活中的困难，使我们的团队更加和谐、更加有凝聚力。
四、遵纪守法，廉洁奉公
作为一名教师，我深知自己的言行举止代表着整个行业的形象。因此，我始终遵纪守法，廉洁奉公。在工作中，我严格遵守国家的法律法规和园方的各项规章制度，诚实守信，公正无私。在日常生活中，我严于律己，自觉抵制各种诱惑，坚决杜绝利用职务之便谋取私利的行为。我相信，只有做到这些，才能真正为社会树立一个良好的榜样。
五、爱岗敬业，无私奉献
作为一名幼儿园教师，我深知自己的职责所在。因此，我始终爱岗敬业，无私奉献。在工作中，我全身心投入教育事业，用自己的热情和爱心去感染每一个孩子。无论是在课堂上还是在生活中，我都用心去关注每一个孩子的成长变化，为他们提供一个温馨、和谐的学习环境。同时，我还积极参与园内外的各项公益活动，用自己的实际行动为社会贡献一份力量。
总之，作为一名幼儿园教师，我深知自己的责任重大。在今后的工作中，我将继续努力提高自己的师德师风水平，为培养更多的优秀人才贡献自己的力量。同时，我也将不断地反思自己在工作中的不足之处，不断完善自己，为教育事业的发展做出更大的贡献。
幼儿园师德师风总结7
作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育基础，如果没有一个扎实。良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。
各行各业都有自己的职业道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作为一个特殊的行业，因其质的规定性（培养人的一种社会活动），对其实施者教师更是有特殊的道德要求，这种道德要求简言之就是师德。幼儿教师又因其面对的是一个特殊的社会弱势群体，一群少不更事的孩子，就更决定了幼儿教师师德要求的特殊性，师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精髓。而随着幼教事业的不断发展，幼儿教师要做好教育教学工作不仅应有一定的文化专业知识与技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心，这是幼儿教师最基本的素质，是做好幼教工作的首要条件，也是幼儿教师师德体现的灵魂所在。
幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活环境的改变。接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突出，这时教师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用，教师有爱心便能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生安全。愉快。积极的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的教师的信赖和依恋，因此师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心健康起着十分重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂。滋润剂。所以爱是幼儿身心健康的精神需要。
有爱心的教师能为幼儿身心发展提供精神营养。爱孩子是教师都应具备的基本素质，而幼儿相对于学龄儿童，更需要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子，刚入园时出现追人现象，总要跟着一位特定的教师。这是由于幼儿人园后，对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的教师身上，反映了年幼儿童对爱的需要和追求。这时如果教师能用自己的师爱感化。滋润幼儿，他们就很容易适应新生活，身心得以健康成长，相反，如果孩子感受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对幼儿身心发育造成不良影响。在各种平时的言谈中也可以看出，幼儿对教师的喜爱程度与教师的和蔼程度和对幼儿的喜爱程度呈高度的正相关，幼儿的回答一般是，因为她喜欢我，因为她总是对我们笑。事实表明，幼儿最喜欢有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越突出。老师的爱使孩子感到欢快，满足了他们精神的需要。其次幼儿教师只有爱孩子才能教育好孩子
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教育。爱是一种无形的力量，爱能创设自然和谐。温馨愉悦的精神环境，幼儿应在充满爱的环境中接受教育。在幼儿教育中，各种教育手段的运用固然很重要，然而创造良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。年幼的幼儿园孩子感受到的只有教师为他们创设的爱的环境，感受教师对他们的爱，对他们情感的给予，而体会不到知识和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为基础，以师爱为媒介获得的，教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱创设的精神环境对幼儿实施教育非常重要。教师有爱心便能为孩子创设良好的氛围，使幼儿产生安全。愉快。积极的情感与心理状态，促使他们乐于去观察。尝试。探索与创造，从而发展他们的智力。
所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从德中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作将近二十年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为从幼儿教师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学。中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是园丁那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。塑造师德风范，潜心练功给学生一杯水，教师本身应该有一桶水，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况，下决心就以下三方面提高修养。
1、重视学习和实践
认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚。学识渊博。幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。
2、严以律己，注重言行
为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好。平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。
3、培养良好的内在素养
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
（1）注重积累。陶冶。培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。
（2）音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不可少的在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。
（3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。
总而言之，通过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。
智慧要用智慧去启迪，人格需靠人格来塑造。教育是事业，需要我们献身；教育是科学，需要我们求真；教育是艺术，需要我们创新。总之，良好的师德，对于教育发展。国家振兴是一种强大的不可替代的推动力。所以，每个教师都要认真领会师德内涵，紧紧把握师德灵魂，用自己对教育事业。对纯洁儿童的赤诚之爱托起明天的太阳！
幼儿园师德师风总结8
爱一切孩子，是幼儿园保育员最基本的师德。保育员应当视每一个孩子都是自己的亲人，以真正的爱心去关怀、照顾、教育他们。
在日常工作中，保育员要强化自身修养，做到守纪律、讲规矩、身体力行，成为孩子们的榜样。同时，保育员要具备专业的素养，不断学习、更新对幼儿教育的认识和方法，并将这些知识应用到日常工作中。
保育员还需要具备耐心、细心、责任心等基本品质，与孩子们建立良好的关系，让孩子们在他们身边感到快乐、舒适、安全。在幼儿园生活中，保育员要尊重孩子们的个性、爱好和需求，帮助他们多方面发展，获得成功体验，并在教育中坚持正确价值观，引导孩子们树立良好的人生观、价值观和行为准则。
作为幼儿园保育员，必须时刻牢记“爱一切孩子”的初心，弘扬师德师风，切实做好幼儿教育工作，为孩子们健康成长奠定坚实的基础。
幼儿园师德师风总结9
20xx年来，以《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》为依据，全面加强了教师思想道德建设，牢固树立了“以人为本、敬业奉献”的崇高师德，在全园形成了人人有师德、个个比奉献的良好氛围，夯实了全体教师的思想道德品质。把“爱心、耐心、责任心”作为我们师德建设的重要标准。具体工作总结如下：
我园在师德师风建设方面的思路：以“办人民满意的教育，做孩子满意的教师”为指针，以“依德治园、质量强园、特色立园、科研兴园”的办园目标，以“一切为了孩子”的办园宗旨，引导全体教职工严守师德规范，弘扬高尚师德，提高师德素养，切实维护和树立我园教师的好形象。
加强教师职业道德修养，建设良好的师德师风是园内一切工作的基础和保障。对幼儿园来说，幼儿教师不仅是知识的传播者，而且是孩子灵魂的塑造者。这一特殊的身份，对幼儿园教师的职业道德素养提出了更高的要求。我园非常重视教师职业素养，把师德师风建设工作，放在各项工作的首位，认真、扎实地开展了加强师德师风建设工作，并取得了显著的成效，同时也促进了各方面工作健康稳定的发展。
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师异常的重要，因为，教师是孩子行动的标杆。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着孩子。所以，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每一天都带着一份好心境投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心境来干实实在在的事情。
教师对孩子的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。
学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对孩子的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着孩子们的成长。教师的梦想信念、道德情操、人格魅力直接影响到孩子的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对孩子的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自我的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。
所以，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自我在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
幼儿园师德师风总结10
师德，人们都情愿将它解释为老师的职业道德，是一种全部为师者均应遵守的行业规范，行为准则。师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有老师职业特点的一种行业公德。它是老师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。
本学期，在师德方面我做到了以下几点
一、作为一名幼儿老师，要幼儿接纳自己，首先老师要对幼儿有爱心。
幼儿是我们训练的对象，发觉了他们的可爱，你才会觉得9 / 11我们的工作很有意义，从而更加宠爱我们的幼教这个职业。只要我们付出全部爱心，幼儿是能体会的，他会主动、主动地接受我们的训练，会以自己独特的方法来回报我们。爱心的付出是前提，关键是在工作中要有急躁
二、规范自身言行，留意为人师表，给幼儿做学习的榜样
老师的言行必需成为幼儿的楷模。老师要时刻留意自己的言行。要求幼儿做到的老师就要做到。要求孩子恳切不撒谎，老师就不应撒谎。要求幼儿对人有礼貌，老师就应有文明的行谈吐文雅，仪表端庄。总之时刻以自己的言行引导着孩子们。
三、擅长发觉幼儿的闪光点，关怀幼儿树立信念老师不仅是幼儿学问上的启蒙者，还是生活上的引路人和人生道路上的导航者。要训练好孩子，首先要了解孩子，千方百计探寻每个孩子身上的优点。由于遗传环境训练方法的不同，准备了幼儿进展水平与进展速度不同。老师不能用猎人的眼光盯着孩子，应用慈善的目光去看孩子的优点和特长。接受应用多种形式对幼儿进行激励，鼓舞幼儿主动进展，使幼儿感到公正，得到敬重，树立信念。四、宠爱幼儿敬重每一个孩子：
宠爱孩子是老师的最基本的职业道德，是老师对孩子进行训练的基础。老师要用自己真挚温和和爱同孩子们建立起10 / 11深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“大伴侣” 。五执行学校各项规章制度，履行老师职责。通过一学期的训练实践，我对老师师德修养有了更深的体会，在今后的工作中我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的训练理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥教室主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到训练教学的全过程。训练大计，老师为本；老师素养，师德为本。我会努力成为“品德高尚、精于训练、擅长育人”的好老师。
幼儿园师德师风总结11
教师承担着传播知识，传播思想，传播真理的历史使命。肩负着塑造灵魂，塑造生命，塑造人的时代重任。是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。中国梦的实现关键在人才，基础在教育，根本在教师。
教师之因此是教育事业发展的关键。是因为教师的职责是教书育人。作为一名教师，必须时刻牢记自己的责任和使命。不断提升道德修养，学术素养，不断更新教育理念。把学生放到心中，把爱倾注到学生身上，用真情、真心、真诚构建和谐的师生关系，为教书育人立德树人奠定坚实的基础。
当我踏上幼儿教师这一岗位便十分注意对幼儿进行文明礼貌教育，因为我深知幼儿在园期间三到六岁正是培养不错行为习惯的黄金时期。
可有一次与幼儿沟通时，我发现作为一名幼儿教师不光要有一颗推动幼儿全面发展的心，还要有一颗能为幼儿做出改变，做好榜样以身作则的心。
当我再一次提醒一位幼儿不用跷二郎腿时，那位幼儿却反问道“老师，您不照样喜欢跷二郎腿吗?”这一问可把我问蒙了，是啊，我自己身为老师却不能以身作则做好榜样，还跷二郎腿，这不是典型的只许州官放火不许百姓点灯吗。思考良久我对那位幼儿认真说到，的确，老师也喜欢跷二郎腿，那是因为老师小的时候没人告诉我跷二郎腿是不对的，因此，现在老师很难改正这个不好的习惯，现在大家一起把这个坏习惯改正和它说拜拜吧。
幼儿园师德师风总结12
通过师德师风的学习，我从中领会了许多许多。现将从教近十年来的个人师德师风情况总结如下：
一、在政治思想方面
本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，认真学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，专业思想牢固，为人师表。
二、在教育教学过程中
不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
三、师德师风所包含的内容
自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。
四、新时代的师德师风是与传统的标准揉在一起的。
对教师的要求：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
今后要更进一步认真学习马列主义，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。在管理方面，努力学习理论知识，把自己的能力提高到一个新的层面。
幼儿园师德师风总结13
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。我们原本应该言传身教、为人师表，而个别地方的少数教师缺乏对教师职业的敬畏，忘记了自己立德树人、教书育人的本分。
20xx年11月，教育部印发了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，作为一名幼儿园教师，我们的一言一行和素质素养对于小朋友的身心健康和良好行为规范的养分至关重要，对于为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础尤为重要。
“师者，所以传道授业解惑也”。良好的师德师风，是一名教师的行为规范和职业操守。我作为一名工作了22年的幼儿园教师，我现在的学生中，有的是我们曾经教过的学生的子女，为此我感到很幸福，因为我为了我的事业一直在坚守。随着时间的推移和教育的不断改革和进步，22年来，我始终把自己当成一名新老师，时刻谨记入职的初心和为人师表的要求，用良好的师德师风育人、树人。
结合当前的教育方针要求和家长对幼儿教育的期盼，我们要把树立良好的师德师风作为教育工作的基本准则，要把家长的期盼、社会的关注作为工作的风向标。为此，我认为：
我们要立德树人，还要德高为范。在课堂内外，在言行举止方面，自觉维护作为一名文明传承者的形象，时时时刻刻铭记为人师表的誓言，用实际行动践行好职业道德、社会公德、家庭美德。
我们要学为人师，还要行为世范。在思想政治方面，在教育教学过程中，做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
我们要用心灵与孩子交流，还要用形体与孩子沟通。一句安慰的话、一个动听的故事、一个温暖的拥抱、一个深深的亲吻，看似简单，却很实用，更能彰显幼儿教师大爱的一面。
我们要做小朋友的良师益友，还要做小朋友的父亲母亲。爱是相互的，只有我们对幼儿用心、用情，只要我们对幼儿真心、真诚，他们一定会把我们当成知心朋友、当成父亲母亲，悄悄话会与你讲、糖果会分你吃……。
我们要做的很多很多，但我坚信：只要我们从思想上把幼儿教育当作自己的事业、当成实现人生价值的目标，只要我们用实际行动来践行党的教育方针，以敢为人先、为人师表的担当来从严要求自己，只要我们把好“德育观”，树好“新风尚”，新时代的我们一定会树立新形象、一定会有新作为、一定会赢得学生、家长、社会的赞誉和好评。
最后，我提议：让我们携大手牵小手，与爱同心同行同向同频，为幼儿教育事业的高质量发展再添光彩。
幼儿园师德师风总结14
为了进一步落实区教育局《关于进一步加强幼儿园师德师风建设的通知》，我园十分重视全体老师的政治思想工作，把政治思想工作放在各项工作的首位，老师的职业道德水平才会提高，学校的素养教育才会深化。良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。
一、加强老师职业道德教育学习，我园组织教职工学习《中小学老师职业道德规范》、《幼儿园老师职业道德规范》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园平安责任划分和老师的义务》等，并联系实际进行宣讲，把老师的政治思想教育，师德师风建设与深化素养教育、民族兴衰的高度来熟悉、来探讨。
二、执行老师职业道德考核评估标准，我们专心组织老师学习了《老师职业道德考核评估标准》，让每个老师清晰老师职业道德考核评估的标准，并在自己平时的工作中得到落实。每年暑假，我们先进行自评，然后各个小组根据该老师一年工作的情况，打出该老师在职业道德方面的成果，最后由职业道德领导小组的人员一起针对该老师情况，评出该老师一年的成果。
三、执行老师职业道德教育嘉奖惩处，我们通过各种生动的活动，让老师在活动中受到教育和激励，以奖代面。如：老师的文章发表了我们给于嘉奖，参加活动为幼儿园赢得了荣誉的给予嘉奖。平时利用竞赛的形式，在老师能力、工作中展开评比活动，分别评出一、二、三等奖进行表彰。对个别没有达到等级的不给予嘉奖，个别差的，给予惩罚。
四、学校性犯罪案件报告制度情况，我们幼儿园没有这个方面的情况的。总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：只有制度完善、加强过程管理，发现问题准时处理，才能保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结阅历，进一步提高师资队伍的师德水平。
五、注意在教学过程中体现崇高师德，作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好幼儿。假如自身散漫，怎能要求幼儿专心。要提高自身的素养，这要求自己不断的学习，乐观探究，不断开辟新的教法。以身作则。老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿均喜欢仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，老师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。敬重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和敬重。要与幼儿公平相待，不能把把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的敬重，他们才会敬重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。师德——不是简洁的说教，而是一种爱与责任的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养！我园将继续维护和发扬这一崇高的美德！
幼儿园师德师风总结15
9月6日—17日，我园全体教师在实验幼儿园园长的带着下参加了为期天的教师师德培训活动。本次师德培训结合幼儿园实际，开展的培训形式多样，内容丰富，主题明确，重点突出教师的爱心、责任心。园长亲自作了『幼儿教师专业成长八步阶梯』的讲座;另外还观看了“弘扬中华经典文化、做个有道德的人〞的光盘;同时教师间还写了发生在自己身边和其他同行的小故事进行交流，大家深感颇有收获。 (1)通过师德培训，教师们对教育的价值有了更深刻的理解。进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活。致力于每一个幼儿的开展，为儿童的开展学习奠定根底〞。认识到幼儿教师是生活在“镜子〞里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的典范，应该做一个有理有节的人。作为幼儿园集体中的一分子，我们必须尊重自己的职业规律，具有团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。
(2)通过师德培训，幼儿教师的执教能力不仅需要先进的理念，高超的技术，还需要对孩子全身心地热爱，无私的关心。我们会更积极地去实践教师职业道德标准，迅速提高自身的思想道德素质;明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长效劳。我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能得不竭源泉。
(3)通过学习，大家表示要做儿童世界的守护者。我们的教育，不是简单的教授知识，归根结底，是教出一个健全的，和谐的人。这也正是“以生为本〞这一理念的最好诠释。清楚地认识到教师应该做一个有心人，善于观察儿童的生活与学习，从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子，引导孩子，教育孩子。我们不但要学会“教〞，更应学会“学〞，学会反思、学会研究、学会做人。教师们清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵，它不仅包含教师的素养、教学能力、教学方式，还包含教师教书育人等多方面的能力。大家表示在今后的工作中，要借鉴优秀教师经验，积极反思，使自己的各方面都有所进步!
