牛天赐传现代文阅读答案

由 androidx86.net 分享时间：2023-02-10 10:49:45 加入收藏我要投稿点赞

做阅读题不要急着去做题。做题之前，必须读两遍文章。第一遍速读，从题目入手，思考题目主要想记叙什么，说明什么物，议论什么等，然后进入正文作浏览。下面是小编整理的牛天赐传现代文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。

牛天赐传现代文阅读答案

天赐在四月才找到了先生。这位先生姓赵，大学毕业，好念书，会作诗，没事作，挺穷。赵先生在学校里教过几次书都失败了，他管不住学生。他的脑袋不知怎长的，整像头洋葱，头顶上立着几根毛儿，他可是很会教天赐。他和天赐说开了：你爱念什么就念什么，不明白的问;不问也没关系。天赐很乐意这么办。每天有一课叫作“思想”，师生相对无语，各自想着心事。想完了就讨论，想不出就拉倒。天赐想改造十六里铺，先修一条马路，赵先生给补上：马路两边得有树和流水。天赐很佩服赵老师，问他一切的问题，老师都有的说。天赐念小说，老师敢情能背《红楼梦》!爸要来查看，天赐就练字，老师教他写魏碑。爸走了，师生就研究林黛玉的性格与习惯。老师会说：“你闭上眼想想看!”一闭上眼，天赐很会想象，他看见了黛玉!他很想找“蜜蜂”去;“蜜蜂”可是不会黛玉那样呢!大概世界上没有第二个黛玉了，除非再想出一个来。他想，他拿笔瞎写，有一天写了篇“蜜蜂”，赵老师很夸奖，叫他再去看她，回来再写。他找了她去。“蜜蜂”已长成个大姑娘，脸似乎长了些，也不光着脚，黑眼珠还是那么黑，可是黑得不能明白了。天赐回来了，皱着稀眉毛想：假如“蜜蜂”的嘴再小一点，鼻子再长出一分，然后配上那俩黑眼珠?那一定更好看。“蜜蜂”得光着脚，在河岸上，绿阴凉底下，不出声的轻走!好了，他就这么写了一篇。赵老师说：“这就对了，这就是文学，你明白了没有?可是你没写出个主点来，‘蜜蜂’哪儿最好?当然是那对眼，黑的，怎个黑法?”他等着天赐自己想。

“黑得像——墨!”老师摇头。

“黑得像——夜里!”

老师拍了桌子：“河岸上，绿阴凉下，眼黑得像夜里!天赐你行了，你比我高!你猜我想像什么?像两颗黑珠子。珠子是死的呀，夜会动会流，流到不知道多远，是不是?”天赐明白了，他也学着作诗，没人管他，他自己会用功。

爸很怀疑赵老师到底教了些什么乱七八糟。他和老师谈，老师夸奖天赐有天才。爸不懂。老师拿出天赐的文章来，爸才相信天赐的书没白念，有一篇文章用了六张红格子纸!爸没看说的是什么，数了数字数，够一千五百字!“一千多字!这简直是作论了!”赵老师笑了：“有三年的工夫，他什么也会作了!”

爸信服了赵老师，也替儿子骄傲。逢人必说天赐会作论。天赐也很高兴，遇上爸叫他作点事的时候，他会说： “别，别乱了我的心思，正在这儿作论!”

跟赵先生一年多，天赐在文字上有了很大的进步，写得也怪秀气。爸的铺子的春联都由他写，伙计们向他伸大拇指，他怪害羞的挺得意。

爸承认赵先生是好老师;可是在另一方面，他发现了：书房中的书籍增多了，但是短了别的东西。桌上的磁瓶，铜墨盒什么的都不见了，天赐使着个小粗碟子当砚台。问天赐，天赐笑了。老师没钱买书或别的东西，便拿起点东西去卖掉。

“为什么不跟我要钱呢?”爸胡涂了。

“赵先生说了，屋里东西多，显着乱得慌!”

“可那是我的东西!”爸倒不在乎那点东西，他不喜欢这个办法。

“卖了你的东西和向你要钱还不是一样?”天赐完全投降了赵老师。

“在我的门口卖东西?!”这太丢人了，爸以为。“常卖着点，老师说，好忘不了穷;穷而后工!”天赐非常的得意：“前天，我把皮鞋卖了，卖了一块半钱;我请老师吃了顿小馆，老师很喜欢!”

“你是我的儿子，还是他的儿子?”爸的脸沉下来。什么都可以马虎，可不是这么个马虎法，这是诚心教坏!天赐没回答出什么来，他晓得妈与爸的规矩，但是赵老师的办法更有意思。这能使他假装穷，而穷得又不像纪家那样。由爸与十六里铺，他明白了钱的厉害;由赵老师，他得到个反抗钱的办法，故意和钱开玩笑。钱自然还是好东西，可是老师的方法使钱会失去点骄傲，该买书的偏买了香烟，用鼻子向钱哼几声!肚子饿了就卖棉袍，身上冷就去偷煤，多添点火，老师有办法，而且挺快活。

爸受不了这个：“好吗，先生还偷东西，教给孩子卖皮鞋?我只懂得买，不准卖!”爸非辞赵先生不可。纪妈以为爸是对的，他们偷煤，而且把没点完的洋蜡放在地上喂老鼠!

天赐舍不得老师，而且决定反抗，他现在是十六七的小伙子了，自己很有些主张。他说话已经和大人一个声儿了，嘴上的汗毛也很重，他不能完全服从爸。他本是很喜欢整齐清洁的，因为妈妈活着的时候事事有一定的办法，可是他也爱老师的凡事没有一定，当作诗的当儿还有工夫擦桌子么?老师和他都是诗人，而爸是商人，这是很清楚的;诗人不能服从商人，也是很清楚的。

1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )

A. 赵先生每天有一课叫作“思想”，放手让天赐说，适时加以点拨，还与天赐研究林黛玉性格与习惯，这体现了赵先生教育有方。

B. 赵先生引导天赐写“蜜蜂”这一情节细腻生动，从中既可看出天赐的文学灵性，也可看出赵先生是一个易使学生亲近的性情中人。

C. 小说采用欲抑先扬手法刻画赵先生，使其形象立体而不扁平，他虽是个好老师，但和学生一起私卖物件，偷煤添火，德行有瑕疵。

D. 爸坚决辞退赵先生，是因为赵先生坏了他家的规矩，他担心天赐被教坏，但天赐决定反抗，他认为赵先生与父亲本身就不是一类人。

2 小说结尾画横线的句子在文本中有何作用?请简要分析。

3. 作为老师，赵先生与鲁迅笔下的藤野先生有何异同?请结合文本分析。

答案

1. C

2. ①交代了人物矛盾冲突的根源，使小说松散的情节有了连接点，使情节浑然一体;②概括了人物精神气质，暗示人物命运;③揭示了自由洒脱的精神追求与世俗功利两种价值观的矛盾冲突，表达了对知识分子不屈从于世俗品格的肯定，凸显了主题。

3. 相同点：①学识渊博：赵先生会背《红楼梦》，会写魏碑;藤野先生能教授骨学、神经学、血管学等多门学科。②尊重学生，教育有方：赵先生尊重天赐个性，循循善诱;藤野先生不歧视“我”，细致辅导。不同点：①教学风格不同：赵先生自由随性，要求宽松，让学生“爱念什么就念什么”“不问也没关系”;藤野先生认真负责，要求严格，帮“我”改讲义，连文法错误都一一订正。②思想个性不同：赵先生有中国传统文人的洒脱不羁;藤野先生身上有着现代学者的科学理性。

语文散文阅读的知识点及解题技巧

要懂得寻找要素，前者手段提到散文的写作形式很自由，所以同学们阅读散文时一定要抓住散文的一点特征，那就是形散而神不散。当同学们碰到阅读叙事性散文，就一定要联系上述叙文。大家都知道，写记叙文有六要素，那就是时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。如果同学们找到了这几个要素，那么分析阅读叙事性散文就会变得轻松了，答题也就能够找到更加，概括也会更加准确清晰了。

要懂得理清顺序。叙事性散文也会有采用不同的学做顺序，比如：顺序、倒叙、插叙。不同的写作顺序有不同的作用，所以同学们在阅读散文时，需要弄清楚文章采用的是哪一种叙事方法，要找出文章中的过渡句。因为过渡句起着一个承上启下的作用，一般考试都会让考生去找出这个过渡句，并且要求考生回答它的作用及好处。所以，这个过渡句一定不能马虎。

阅读理解如何分析说明方法的作用

分析说明文的“说明方法及作用”是“中考说明文阅读”经常出现的考点，其类型如下：

1.直接回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、列图表、引用说明)的特点，然后根据文段内容分析判断。

2.文章某段或某句运用何种说明方法及其作用?

对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

(1)举例子：具体真切地说明了事物的__特点。

例2：发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。

这句话运用了举例说明的方法，作用是用具体事实说明“白色污染”难以根除。

(2)分类别：条理清楚地说明事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

例3：人工消雾有三种方法。一是加热法。对小范围雾区采取一定的措施，加热空气使雾滴蒸发而消失。二是吸湿法。播散盐、尿素等吸湿物质作为催化剂，产生大量凝结核，使雾滴凝结成大水滴形成降雨或降雪，从而达到消除的目的。三是人工扰动混合法。用直升飞机在雾区顶部缓慢飞行，把雾顶以上干燥空气驱赶下来与雾气空中混合，促使雾滴蒸发而消失。

上面文段运用了什么说明方法?简要分析它的作用。

解析：运用了分类别的说明方法。条理清晰地说明了人工消雾的三种方法。

(3)打比方：生动形象地说明该事物的__特点，增强了文章的趣味性。

例4：地壳可以大致比作一个鸭蛋的外壳;再往里是地幔，就好像鸭蛋的蛋清;最里面是地核，就好像鸭蛋的蛋黄。

上面文段运用了什么说明方法?简要分析它的作用。

解析：运用了打比方的说明方法。生动形象地说明了地球的形状和结构，给人以清晰准确的认识。

(4)列数字：具体而准确地说明该事物的__特点，使说明更有说服力。

例5：空气中臭氧水平提高到0.05 ppm，入院就医人数平均上升7%～10%。

上面句子运用了什么说明方法?简要分析它的作用。

解析：运用了列数字的说明方法。准确具体说明了臭氧浓度过高对人体的危害。

(5)作比较：突出强调了被说明对象的__特点(地位、影响等)。

(6)下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。