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人教版数学《打电话》教学设计反思(15篇)

时间:2022-05-24 11:39 来源:未知 作者:课件基地 阅读:

人教版数学《打电话》教学设计反思1

  活动目标

  1.通过故事懂得遇到火灾拨打火警电话119。

  2.拨打火警电话要讲清楚火灾详细地址,火势大小情况,报警人的姓名电话等。

  3.培养幼儿遇事沉着冷静的品质。

  活动准备

  PPT、电话机

  活动过程

  1.出示PPT讲述故事引出主题,让幼儿知道遇到火灾要拨打电话119报警。

  2.通过视屏加深幼儿对拨打火警电话中需要注意的重要事项。

  3.幼儿模拟拨打报警电话。

  4.用儿歌总结整节活动。

  活动反思1.课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的动画,让他代替教师向幼儿讲述很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

  2.本活动侧重社会性教育与安全教育,还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。

  4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一,为了更好地提高幼儿这方面的能力,还可以尝试协同家长一起开展此活动,如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等,让幼儿进行更加真实的尝试。

人教版数学《打电话》教学设计反思2

  活动目标

  1、练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。

  2、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备

  幼儿自制的电话

  活动过程

  1、学习打电话(集体教育)。

  (1)观察模仿教师打电话。“喂,您好!我是陈老师,请您帮我找×××接电话好吗?”×××接电话(教师替代)。“您好!您是×××吗?我是陈老师,今天下班后您能来我家吗?”:好的,欢迎您。“再见”。

  (2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。

  “您好!我是××ד您有什么事吗?”幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。

  (3)幼儿二人一组练习打电话。

  教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。

  2、游戏区内自由“打电话”。

  活动反思:

  在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动, 乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是成功的。

人教版数学《打电话》教学设计反思3

  活动目标:

  1.通过交流电话号码和互打电话的形式,进一步提高幼儿的交往能力。

  2.学习用完整的语句进行对话。

  3.培养幼儿间相互关爱的情感。

  活动准备:

  记录卡片、电话及电话模型等。

  活动过程:

  1.引入主题,请幼儿讨论。

  师:“我们班谁很久没来幼儿园呢?小朋友猜猜他为什么没有来?现在非典那么流行,我们要用什么办法才能知道舒路为什么没来幼儿园?”

  2.“知道舒路家的电话号码呢?”出示大记录卡让幼儿讨论如何记录。

  3.电话接通时,你们想和他说些什么?要怎么说才有礼貌呢?

  4.请几位幼儿尝试现场打电话,问候在家的小朋友,培养幼儿间相互关心的情感。

  5.打电话给大班生病的朋友和杨医生。

  重点提醒幼儿打电话的时候注意礼貌用语及用完整的语句对话。

  6.我们还可以用什么办法对他们表示关心呢?

  7.幼儿间交流电话号码,自由打电话。

  (1)讨论:如果想打电话给好朋友却没有他的号码怎么办?用什么办法记电话号码最好? 。

  (2)引导幼儿观察记录卡,介绍记录方法。

  (3)幼儿间交流电话号码,师巡视指导并鼓励幼儿大胆与同伴交流。

  (4)拨电话号码,和同伴打电话。

  活动反思:

(责任编辑:课件基地)

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