《窗边的小豆豆》是小学语文的一篇课文，各位老师，大家知道怎么开展这节课的教学吗?以下是小编精心准备的窗边的小豆豆课文教学实录，大家可以参考以下内容哦!
教学目标 ：
1、了解小说故事情节，感受文章主人公之间深厚的友谊。
2、感受优美的散文体语言的熏陶，对巴学园的学习生活场景展开丰富的想象，感受童年的美好。
教学准备：
1、自备书籍一本。
2、教学课件。
一、 导入：
师：老师知道，我们五一班的同学最喜欢读课外书了!告诉老师，新学期，你又阅读了哪些课外书?
生1 生2 生3
师：真是名不虚传!难怪你们眼神中流露的是睿智、聪颖!
这节课，老师将带领大家再走进一本新书，高兴吗?它就是《窗边的小豆豆》!(板书课题)请同学们高兴地喊出它的名字吧。
生：齐读课题
师：请大家再读一遍，读出你的高兴来。
师：看到这个书名，我们来猜一猜：书中会描写些什么?
生：书中会描写……
师：是呀，你看(出示课件)，一个小女孩正在窗边向外看着什么!关于这个画面，你想到了什么?
生：回答
师：在靠近窗户的地方，你看见了什么?有一只燕子在筑巢，有一个商品推销员在吹奏音乐，有……很多能够吸引你注意的东西，这时，你该怎么办?一个叫做豆豆的日本小女孩，却不安分地站起来，和燕子说话，听演奏，书中是这样描写的：
一般说来，这个教室的窗户对小豆豆来说是很惬意的，然而却使老师大伤脑筋。因为教室在一楼，偏偏又紧靠马路所以小豆豆很容易就能同路上的行人搭话。瞧吧，过路的那位化妆广告宣传员被小豆豆这么一喊，果真来到了教室跟前。这下小豆豆可乐坏了，冲着全班同学喊道：“来啦!来啦!”……就拿昨天来说吧，她又站到窗边去了，我以为又是化装广告宣传员过来了，就仍旧讲课。可她却突然大声嚷了一句：“你干什么哪?”很显然这是在向一个人问话啦!……因此我就走到窗边想看看她究竟是在和谁讲话。从窗口探出头向上一看，啊!原来是只燕子正在教室的屋檐下筑巢。她是在跟那只燕子搭话呢!出示课件(关于画面描写的那段文字)，我们先读为快吧!
生：自由读。
师：你读出了什么?
生1 生2 生3
师：你看，无可奈何地老师、天真烂漫的小豆豆以及这些可爱的小事情让人不由自主地想继续读下去一探究竟。
二、走近作者
1、师：这么天真可爱的小豆豆，是谁写的呢?
生：黑柳彻子
师：你是怎么知道的?
生：我是从书的封面上知道的。
师：你还知道什么呢?
生：他是黑柳彻子
师：封面上还怎么介绍了作者?
生：日本人
对，让我们一起来看一看位作家的写作风格吧(出示课件：黑柳彻子的作品风格的介绍文字)请同学们齐读。
从内容上看，对于弱势生命的同情与尊重，在平凡的、微不足道的细节中发现和感悟人生的本质与真理，从形式上看，细节描写的运用，语言的细腻，独特的视角，是作者的作品感动。
透过黑柳彻子笔下这些也有欢欣、也有伤感的记忆的碎屑，我们每个人或许也能找到自己的成长与思索的踪影，并且从中感到一些“深藏的力量”和获得一些人生的启示：如何去爱这个世界，如何去建立起自己对于世界和人生的信念，如何去发现那些小小的真理——无论多么小的钻石，都会闪光。而所有这些，也是她小时候就在想的事。小时候就在想的事，长大了还在想。
指导：同学们，读新书之前，先细致地了解作者，就能把握阅读的方向。(板书：走近作者)
2、请同学们看打开封面，仔细读一读，想一想，你对作者又有了哪些了解?(课件出示)
黑柳彻子，日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善代表大使。
她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版之后，不仅在日本，在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。
该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版后，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也没有第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。
生：默读。
交流。
师：你感觉这个作家怎么样?
生：回答
3、师：出示作者广获好评的文字。
再也没有比她更了解孩子的了!——联合国儿童基金会主席James P.Grant
1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因此任命她为联合国儿童基金会亲善大使，是继著名国际影星奥黛莉?赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。
《窗边的小豆豆》被评为“世纪最有价值图书”
日本有史以来图书销量排行第1名
美国、中国、日本、英国等40国中小学生与教师“最喜欢图书”
三、了解主要内容
这样一位大作家，在这本书中，到底写了怎样的故事呢?让我们先来读读这本书的内容简介。(板书：了解主要内容)请打开书的封页。自己读一读吧。
出示课件：《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
讨论：你读懂了什么?(指3生说)
你还想知道什么?(指3生说)
总结：学贵有疑。就让我们带着这些疑问开始我们的阅读之旅吧。
四、诵读精彩片断
老师已经读完了这本书。在读的过程中，发现一个地方特别精彩。请打开书本的第140页。巴学园历史上唯一的一次演出机会小豆豆因为种.种原因没能参加
引导生找到片断。同时课件出示。
小豆豆成了孤零零的一个人，她走到校园里，赤着脚跳起了“小豆豆式”的芭蕾舞。随心所欲地跳舞，心情真是愉快。小豆豆一会儿扮成天鹅，一会儿扮成风，一会儿又扮成奇怪的人，一会儿又装作是树木，在空荡荡的校园里，一个人跳了很久很久。
请同学们用心读读，你能读出什么味道?
大家互相交流一下 引导生交流。
引导学生感情诵读本片断。
总结：在读书中，遇到这样的精彩片断，反复诵读，可是积累语言的好办法。(板书：诵读精彩片断)
五、书写批注
请同学们打开书本的第149页。引导生找到片断。同时课件出示。
这段文字是小豆豆放学路上听到正南的妈妈呼唤正男的声音，正南因为是朝鲜人受到别人的嘲笑，所以的他的妈妈会在放学时担心他而找他，请同学们用心读读，你能读出什么味道?出示课件
正男妈妈的声音，有一种异样的焦虑感，仿佛夹杂着某种不安，拖着长长的尾音。她的声音有时会被旁边通过的电车声淹没，但这句“正男!“的叫声，是这么寂寞，如泣如诉，让人只要听过一次，就永远难以忘怀。
同学们，老师读到这段文字，被深深地震撼了。于是，情不自禁地写下了自己的感悟。(课件出示自己的批注)自己诵读。
演示课件中我的批注图片。边演示，边讲解：在整本书的阅读中，老师始终笔不离手，读到优美的句段，就画出来;读到打动我的地方，就写下自己的感动;读到吸引我的地方，也作出批注。(板书：书写批注)这样，越读就越深刻。
其实，同学们刚才的交流，就是你的读书感悟，在书中你读的文字旁边记下来，也就是你的批注。
总结：同学们，读书贵在思考!阅读时，及时记录下自己的所思所想，不动笔墨不读书。这样，我们就会越读越有收获。
六、做读书卡。
同学们，阅读时，除了做批注，还可以做读书卡。课件播放读书卡的内容。引导学生课后完成读书卡。
七、课堂小结：
读一本好书，就是和一颗高尚的心灵对话。打开一本书，就是打开了一个世界。是的黑柳彻子也是这样期待的：(课件出示黑柳彻子在后记上的一段话)让我们和她对对话吧。生齐读。
虽然巴学园已经不存在了，但在大家读这一本书的一瞬间，巴学园仿佛又恢复了过去的样子。能够如此，真让我感到无上的快乐。
师：凯勒曾经说过一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。祝愿同学们走向《窗边的小豆豆》，和她成为朋友，感受黑柳彻子童年的快乐。
小学《窗边的小豆豆》教学实录
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