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新部编人教语文七上6.秋天的怀念教案

时间:2019-07-26 14:58 来源:未知 作者:课件基地 阅读:

6.秋天的怀念

【学习目标】

1.在“秋天”的故事中,理解“母爱”的内涵。

2.在“怀念”的情意中,感受“爱母”的思绪。

3.在“秋天的怀念”中,获得“好好活”的思考。

【学习重点、难点

1. 理解课文内容,体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念

2. 领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱,感受到母爱的熏陶。

3. 理解“好好儿活”的内涵。

【教学过程】

创设情景,导入新课

课前放歌曲《母亲》

每一句歌词都是一个你熟悉的生活片段,在平淡无奇的生活中,处处都饱含着母亲的爱。从同学们深情的眼神,我相信你们一定从画面中找到自己母亲的影子。母爱是人们恒久歌颂的主题,著名作家史铁生就用字表达着对母亲深深的爱,让我们带着一份感动,一份崇敬,来欣赏课文《秋天的怀念》。

一、走进秋天——读出味道

(一)走进母亲自身的“好好儿活”。

1.初读课文,说说你感受到了作者怎样的情感?

示例:

1)作者对母亲的怀念、思念之情;

2)作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情;

3)作者对母亲的自责、内疚之情;

4)作者自己的成长,完全理解母亲了……

正如作者所说“而这样的母亲,注定是世界上活得最苦的母亲”,其实,还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味,我们可以归结为一个词:怀念。为了表达对母亲的怀念,作者写秋天的故事。之所以有这秋天的怀念,就是秋天的故事所引发,作者怎么会有这份怀念?让我们一起跟随史铁生先走进秋天的故事。

2.读课文第一段,母亲的一句话“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 深深地刻在“我”的心底,这是母亲对儿子说的话,儿子是怎么不好好活了,母亲才会说出这样的话?请找出课文中的相关句子,朗读给大家听:

1)双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁,我突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

2)“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”

3)“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”

是啊,21岁活蹦乱跳的年龄,可以四处周游,有多少事情可以做!但他却没有了双腿,面对这样天大的打击,他活着好“苦”!母亲的自身情况又是怎样?也请找课文相关句子读给大家听:
a.可是我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
b.她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,大口大口吐血……

这些痛苦儿子知道吗?除了外人不能知道的痛苦,还有一点,就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而,即使面对死亡,母亲有没有把玻璃砸碎?有没有把东西摔向墙壁?有没有喊着我活着有什么劲?史铁生的发怒我们都可以理解,母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做,而要这样做?

明确:母亲所做的一切都是为儿子着想。

(二)走进母亲让儿子“好好活”。

1.请再细细读读课文,看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子?

1)母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。――母亲像一扇门一样,挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶,而是儿子郁闷烦躁的思绪。

2) 她忽然不说了,对于‘踩’和‘跑’一类的字眼,她比我还敏感……――母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……

3)她高兴得一会坐下,一会站起:“那就赶紧准备。”――动作描写表现母亲的惊喜。

4)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩儿在一块儿,好好儿活,好好儿活……”――“扑”“抓”写出母爱的坚定与执着。

2.读下面的话,比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样,选择一处谈谈:
“……母亲就悄悄儿地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄儿地进来,眼边红红的,看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”―― 三个“悄悄”写出了母亲的小心、耐心、细心,母爱的小心翼翼!

此时的母亲已是万箭穿心,自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”;还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪,可以说,对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何还要让儿子好好活!母亲的爱——用心良苦!

3.我们跟随史铁生一道去体会母亲,发现母亲。那么,在这秋天的故事中,母亲这两个字,究竟意味着什么?体会母亲所说的“咱娘俩,要好好活,好好活……”的含义。

母亲的疾病,让她失去生命夺目的光华。她的“要好好活”,让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予,还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生,让有缺憾的生命活得如此光亮。

二、走出怀念——读出思考

1. 当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义,那和母亲有关的秋天的故事,就深刻在心中,化作比的怀念。就是这怀念,一个又一个秋天过去了,从21岁开始坐在轮椅上到现在,从母亲去世到现在,这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念他对“好好活”又有怎样的理解呢?

这深深的怀念,让他懂得,好好活,不仅仅有坚韧的意志,而且要把打击当作别开生面的游历,当作生的另一种享受——那就是——活着就是一种幸运,活着要懂得满足。

2.对于史铁生的“好好活”,我们是怜悯吗?感到他活得痛苦吗?那究竟是什么?

学生讨论明确:

——是佩服,是敬重,也是敬仰——他活出了境,活出了生命的高贵。

3.我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟,经历他和他母亲别样的人生。从他们的感人故事中,我们得到了哪些启示?

鼓励学生畅所欲言)

人的一生总会遇到各种各样的困难,这些没有人能改变,但可以改变的是我们的心理局限--在困境中找到另一种生命的延展,用坚强的意志怀着对生命的敬重好好地活着。

结束语

世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击,也有看不见的痛打击。我们改变不了环境,但我们可以改变自身,有了这样的思考,更需要用人生的脚步丈量,无论怎样,我们要好好活着,我们应该好好活,活出生命的高贵。

(责任编辑:课件基地)

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